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为什么家长常常不关注小学一年级,等到在小学高年级发现孩子基础薄弱才开始着急?

作者:jcmp      发布时间:2021-05-08      浏览量:0
家长会用自己的眼光看,觉得一年级的内容有

家长会用自己的眼光看,觉得一年级的内容有什么可学的,三天就搞完了,用得着一年?

结果呢,一年级不好好写字,写的又丑又慢,到了三四年级开始写作文了,卷子永远写不完。

一年级不培养背单词的习惯,到了三四年级,抬手写的单词就错。

一年级不培养计算能力,三四年级计算难了,又慢又错。

一年级不培养作业习惯,回家先吃吃玩玩,一边写一边玩,写三分钟走神十分钟,三四年级作业量大了,别人家作业写1小时,自家写3小时。

一年级不培养阅读习惯,三四年级别说作文了,连造句都写不清楚。

一年级不注意生活习惯,早晨赖床喊不起,起来了磨磨蹭蹭,一顿早饭吃半小时,迟到呗。

一年级不养成课前预习课后复习的习惯,毕竟这么简单裸奔也完全可以的,当课程难度上来之后,孩子课堂吸收率就会很低,作业不会,花更多的课后时间去补课上欠下的窟窿。

一年级不拓展数学思维,只觉得课内简单没有学不会了,到了四年级数学难度会直接上一个大台阶,奥数卷的分差能有100分,你没有看错,真的是最高分满分,最低分0分。

以上是小学生家长总结的心得。但是总结的再好没用的,毕竟一年级考试简单,没有分差,不在意的家长依然不会在意。

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有人追更,补充一些这三年半以来的观察,希望给大家一些启发。

一年级时,女生对男生是碾压性的优势,不论是学习、纪律、书写、给老师当小助手参与班级管理等各个方面,女生平均表现都是远远优于男生的。

原因是女生成熟较早一些,天生擅长阅读,因此表达能力也普遍强于男生。小肌肉的发育早,对笔的控制力好。男生绝大部分一言难尽,那个字写的跟鬼画符一样,一年级男生大部分写字都是画,不是写,最基本的横平竖直都做不到。娃班里写字最好的同学是个男生,但是那个男生有个艺术学院美术专业毕业的妈妈,这个基因一般人没有,学不来的。大部分男生的字直至4年级,还是要被女生碾压。

如果你是个男生家长,不要着急,但也不能不闻不问。刚进入小学阶段每天盯作业是必修课。及时提醒孩子修改写的不好的笔画,千万不要等他写完一页让他撕掉重写,分分钟情绪就奔溃了,你知道他们写一页纸有多难嘛。这一阶段是很艰难的,但是必须要过。家长陪到横平竖直即可,具体需要多久因人而异,我可能盯了一个学期,时间久也记不大清了。进阶可以找个有经验的书法老师,事半功倍。

找书法老师我也有一点经验。找到你能认识的字最好的孩子,请他分享老师即可。不要看纸质广告,都没用,一定要看“活”广告。我曾经给孩子找了三任书法老师,第三任老师最满意,就是这么找到的。暑假后开学,学校老师要认不出我家娃的字,说进步太大,惊呆了。幼儿园时期学一些儿童画对写字有帮助。

关于幼小衔接和提前学习的问题。

我家没有上过幼小衔接,英语从小班开始接触,只有一点英文阅读的底子,读过a-z里的一小部分,还读过牛津树。语文和数学几乎是白板。小学报名时校长说要自主阅读半小时,我一听,特着急,我家连亲子阅读都读不到半小时,娃虽然是个女生,但性格像男孩子,坐不住,没有耐心阅读。那会儿距离开学还有十几天,我给她纳米盒自学汉语拼音,开始阅读有拼音的书。数学是升一年级的暑假直接上的某思,计算能力没有锻炼过,刚开始上的特别勉强,作业做的特别慢,一页计算能做半小时,错三分之一,因为答案不是算出来的,是用计数器拨出来的,因为手指头加脚趾头不够用。

一年级的语文数学都不难。但是明显可以看出来基础差。数学思维跟别的从幼儿园就为了冲民办做过针对性训练的孩子比,嗯嗯嗯,就是个傻子。我们学期末有学科竞赛,一上的数学,班级前十五名都没有。关键是,自己不知道自己不知道,上课还得瑟的不行,公开宣称老师讲的太没有技术含量。老师因她上课不认真听讲、自我感觉过于良好、上课讲话、跟同桌打架,找我谈过若干次话。往事不要再提,人生已多风雨。。。。。

我家的数学一直在上某思,她从最初的跟不上,到这学期半节课可以做完所有的挑战题并刷完课后作业,出现明显吃不饱的状态,我决定停课换机构了。

我最初看上某思,是因为分层教学,在一起的孩子能力基本相当,课堂可以保持比较一致的推进率。每学期有升班考试,孩子也比较有目标和方向。但是最近,某思变味了。本学期,我家娃的数学考到了6%,依然只能在体量最大的一个中等班型里不让升班。后来听说是为了满班率,不让开高档班。这种玩法,作为家长只能选择抛弃这个机构了。一些机构上市之后,就会忘记初衷,以逐利为唯一目标了。

某思的优点,退费爽快,管理规范,如果遇到一个合适的老师,跟着走,底线比较高。 (可以通过临时调课去挑选老师)某思的缺点,套路教的太多,数学思维教的太少。孩子小的时候经常只是一知半解,知其然不知其所以然,具有一定的欺骗性。家长会发现孩子同一类题型,有时候会做有时候不会做,漂移。其实是因为基础不牢,只掌握了技巧。

我建议接受过九年义务教育以上的家长,即便把孩子送入机构,还是应当多问问孩子的解题思路,如果思路过于追求奇巧,自己多教教基础解法,哪怕复杂一些,也应该夯实基础。只知套路的孩子,数学思维是不会有好的发展的。

到了二三年级,我开始陆续给娃做奥数起跑线+加油站+冲刺这套材料。暴露了很多问题。我发现很多看着在某思讲过的题型掌握不牢。这就开始了我悲催地讲题生涯,各种气吐血的表情包都适用,经常觉得自己生了个傻子,经常遭受一万点暴击。熬到三年级暑假,孩子上了一个台阶,她的自学能力提高了。顺序是先自学奥数起跑线,做完10题,再做对应单元的加油站,就没有什么压力了。我也不用持续吐血了。

重点说下方程思维的培养。从一年级开始,我给娃讲等量代换,难死了,理解不了。一直脱离不了天平,所有东西只要表达相等,都要画天平。每次遇到这个题型都讲一遍,甚至两遍三遍。到三升四的暑假,某思的课程直接教了方程。理解起来还是很容易的,但是离熟练运用还很远。需要另外专项训练。因为校内没教,我没有及时给她训练,到最近我拿到一套方程专项训练题,发现很快就可以上手,没有障碍了。熟练掌握一元一次是小学奥数的基础,偶尔也可以讲讲二元一次,孩子可以理解,但离熟练还有距离。

到了三年级,早期提前学的孩子的优势并不那么明显。能在三四年级站稳脚跟的孩子都是在一二年级从未放松过习惯培养,家长投入大量时间盯习惯的孩子。到四年级,三门主科分化特别明显,顶尖学生和垫底的分差拉大,变成两头大的结构,而不像低年级纺锤形,中间大。

四年级有一个非常明显的特点,男生的稳定性提高了,随之而来维权意识增强了。他们在熬过了低年级书写、纪律关之后,成绩稳定提升,特别是数学,让他们自信心提升。他们不再甘于被女生“管理”,开始积极参选班委,参与班级管理,反抗女生的“暴政”。一年级因为早期抢跑而表现得特别亮眼的女生逐渐失去了光环。那些在一年级表现不怎么好的男生有些倒是冲进了第一梯队。

四年级时某些月龄大的女生开始发育,随之而来的是虚荣心的增长,会聊“表白”、“对象”这样的话题,语言和行为方式开始变得“社会”,一般会伴随成绩的下降,需要家长足够重视。

先更到这里,想起来再补充吧。