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2017年10月14号梓悦妈妈成长日记(3)之家长如何应对三年级爬坡期阅读写作出现的各种问题(写于2017年4月)

作者:jcmp      发布时间:2021-03-10      浏览量:0
三年级阅读写作又是一个坎亲爱的朋友们,我

三年级阅读写作又是一个坎

亲爱的朋友们,我是一个三年级孩子的妈妈,很高兴以这种方式和大家相遇!

“三年级是一个爬坡期,也是一个分化期” 这是老师在二年级下午学期开家长会时经常说的话题。曾经我还不以为然,女儿三年级第二学期过了一半了,我的亲身感受是“三年级是一个重要的爬坡期,添加了英语;正式有了作文,阅读题需要写自己见解的题更多了,由于作业量和作业难度的增加,自由阅读的时间相应的被挤掉了一部分,再者整书阅读选择难易不合适,影响了阅读兴趣和阅读质量,甚至让孩子更加留恋一二年级读过的内容简单的书,而不想增加难度,拒绝读更深层次的书;数学应用题有了好几步”,对计算,对基础题,对拔高题有了更高的要求。

女儿性格开朗,活泼好动,有些调皮,但在学校老师面前比较腼腆,孩子爱阅读,但有些不喜欢数学,成绩还行,但不是学霸,可以说是大众化的孩子,也许我遇到的问题有不少家长也会遇到。

一、阅读方面

一二年级阅读的书内容比较简单,还有好多是注音本,女孩通常喜欢童话故事,上了三年要进行整书阅读,有时候老师选的都是哲理性强或日记性的书,记得二年级下的暑假共读书是日记形式的《亲爱的汉修先生》每个章节需要批注。当时还有三本必读书,和一些选读书,那些书恰好是孩子比较感兴趣的,很快就读完了,但《亲爱的汉修先生》这本书读到十几页就不想读了,每次让批注就找理由推三阻四。我也想不明白怎么回事,就自己读了一遍,原来是书信的故事性不强,特别是短篇的信,主题并不明确,应该是孩子不明白写的什么,也不知作者要表达什么,直到最后作者才把自己的主题思想表达了出来,“太长的等待磨去了孩子的好奇,激情,耐心”。于是我把故事的主要情节给孩子讲了一遍,激发她的阅读兴趣,然后和她一起读,找出好词好句,选出一些稍长的容易懂的信,让她写下了自己的真实感受。

上了三年级我给孩子先后买了四大名著,《狼图腾》系列,《绿野仙踪》全套等,开始读的很起劲,可是一本还没读完,就不想读了,每次中午放学后都去书架上取读过的书,对一年级时就读了好多遍的《米小圈》,二年级上学期爱读的《老鼠记者》着迷,爱不释手,我感到很无奈,每次都说让我看完这本再看其他的,看新书变成了一种任务。

我觉得应该是我选的书并不是很适合孩子现在读,于是又借了一部分稍微简单一些薄一些的书,虽然她读,但是明显和以前不一样,没有了原来那种读书的痴迷和阅读时的享受,为了找回原来那种读书热情,我们又回到“亲子阅读”,不过不同的是,这次我不读出声,而是一起看,女儿和妈妈比赛,谁先读完,谁能说出主要能容,谁能提出问题,谁能答出来问题。这样做,虽然读书的速度慢了下来,但读书的质量提高了,也激发孩子读书兴趣,同时引导孩子读书的同时多多思考。这样坚持了一段时间后,孩子的阅读又回归了正常航线。

二、写作

一二年级看图写话比较多,要求也比较低,三年级正式写作,孩子出现的最大问题是把事情写不具体,不能很好的展开。起初,孩子孩子只能写到200多字,只能把事情简单的叙述出来,有时候老师让修改,她就错误地认为她写很不好,就按照老师其他同学的范文重写,写成了别人的文章,让她改自己的,她说不会修改,说的重了,就哭了起来。后来,我们建立一个秘密对话本,她写每天发生的趣事,或自己的感受,我给回话,但往往是她写两三行,我回复满满的一两页。简单的记录也能积累素材,读妈妈的回复也能学到一些写作知识。

新年过后,孩子长大了一些,2017年3月11号她忽然告诉我她要在学习机上的日记本里写电子书,她说葛竞阿姨11岁坚持写日记100天,就写出来一本书还出版了,她也要写书,从此他开始了写电子日子,还发现了一个小窍门“语音能直接转化成文字”,这样做虽然不利于错别的修改,但也节约了不少时间,孩子还非常开心。同时我拍下了对应的照片,定期和她一起做成了图文并茂的美篇分享在朋友圈,看到大家给她的文章点赞,开心地不得了,有了坚持下去的信心。

虽然孩子并不是每天都能坚持写,但一周至少写五次的日记,既记录了美好的生活片段也提高了写作水平。

每次我都告诉女儿写最真实的事情 ,最真实的感受,就是写作的目的,孩子渐渐地爱上了写作,爱上表达真实的自己。

以上是我孩子在三年级出现的事情,希望对大家有所帮助!感谢大家!感谢生活!