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女儿三年级,数学怎么教都不会,而且越来越差,怎么办?

作者:jcmp      发布时间:2021-03-03      浏览量:6
其实我觉得主要是 思维能力的地基没打

其实我觉得主要是 思维能力的地基没打牢。

数学是个很奇怪的科目,它存在着一种 “梯次掉队”的现象 。不是说你低年级的知识学好了,高年级的知识就一定能学好。

在数学上面,我们常常看到,小学三、四年级的时候,有一批学生数学成绩突然掉了下来;再往后,到了初二、初三时,常常又有一批学生的数学成绩落后了;再往后,到了高中时,仍然有人不断掉队。

数学是人类的高级思维活动,越往顶层走的时候,需要的各种思维能力就越多,当思维能力不足的时候,掉队是必然的。

◆ 小学三年级以前,即使中等以下的孩子,如果记忆力还不错,数学就不会太差,记住一些计算规则就搞定了。

◆ 但到了小学四年级,光有记忆力就不行了,还要逻辑能力,这时逻辑思维能力不足的小朋友就掉队了。

◆ 到了初中,可能还需要用空间想象能力,空间想象能力不足的学生们就跑不动了。

◆ 到了高中呢,可能还要用到抽象、归纳、演绎等思维能力,这方面综合能力不足的学生,可能就力不从心了。

这就有点像打地基起高楼一样,儿童时期打的地基越深越牢,未来起的楼就越高越雄伟,就越不会中途掉队。

三年级数学成绩普遍下降,反复练不起见色,将问题归因主要有以下几方面。

1、孩子们抽象思维发展出现瓶颈,与家长是否重视家庭教育密切相关。

2、孩子们还不习惯于在演算纸上进行列式或画图,仍然想保持口算的习惯。

3、数学知识生活化应用与练习题相脱节,孩子们大脑中缺乏空间立体图形概念。

4、孩子们理解能力急待于提高,光靠反复练题而不理解对提高成绩没有益处。

5、当孩子明显感受到数学学习有难度后,畏难情绪开始不断积累,兴趣开始下降。

想让三年级孩子突破数学学习的瓶颈,家长需要下这些功夫。

1、家长不能依赖于老师解决孩子数学学习能力不足的问题,而是必须亲力亲为。

2、家长别再用题海战术试图让孩子突破,在理解不透知识点的情况下做再多的题也于事无补。

3、家长要增强亲子沟通互动的频率,把课本知识生活化应用,增强孩子理解能力。

4、把数学当成游戏或小实验来对待,可增强孩子玩中学的乐趣,进一步提高理解能力。

下面整理了几篇家长可能用的上的学习资料,有兴趣的可以看下:

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