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葱数学微课版小学数学三年级下册《小数的认识》教学设计 2020-06-06

作者:jcmp      发布时间:2021-02-26      浏览量:0
设计及执教者:积石山376杨正光教学内容

设计及执教者:积石山376杨正光

教学内容:人教版数学三年级下册教科书。

教材分析:

小数的意义是一节概念教学课,是在学习了“分数的初步认识”的基础上认识并学习小数的意义。掌握小数的意义,是这单元教学的重点,直接关系到小数的性质、小数的大小比较、小数的加减法等相关知识。学生对小数的认识及意义的学习过程是一个建构的过程,这一过程需要学生主动投入学习活动。本节课学会读小数,了解小数的组成部分和读法,体会小数与生活常识密切联系,从而认识小数的提升。

学情分析:

小学三年级的学生对小数的认识在是日常生活中已经有所接触,由于小数是分数的另一种表现形式,其意义具有一定程度的抽象性,学生要深刻理解小数的意义,还有一定的困难,针对这一现状,教学中我充分考虑学生的生活经验利用生活与数学知识的契合点,通过直观、引导、注重启发,利用小数与分数之间的联系,让学生亲历小数的形成过程。

教学目标:

1.认识初步认识小数,体会小数的特征,掌握小数的概念。

2.能认、读简单的小数。

3.培养学生观察,思考以及与同伴交流的良好习惯。

教学重点:

1.能结合具体情境,理解以元为单位的小数的意义。

2.具体认识小数的特征。

3.学生能正确认、读、写小数。

教学难点:

结合具体的情境理解小数的意义。

教法:

本节课的教学对象是三年级的学生,但是他们已经养成了一定的学习习惯。为了激发学生的学习兴趣,在教学中我利用洋葱学院的动画微课开展教学,使学生积极主动的参与学习,又让学生充分感受到小数在现实生活中的作用。

学法:

为了更好地体现学生的学习,在学法上运用了让学生课前看微课自学,课中引导学生自主思考,合作交流的方式在线上线下相结合学习,完成对小数的认识及小数特征,教师在其中起到引导者及合作者的作用。

教学准备:

洋葱小微课:(1)小数的认识(2)小数的读写(3)小数的意义

教学过程:

一、 自学“小数的认识”。

把洋葱微课“小数的认识”在教学当天提前一天放到班级微信群中,让学生观看,自学“小数的认识”这部分知识。

二、直播课堂教学“小数的读写”和“一位小数的意义”。

(一)课前提问:

1.师:课前我们看了洋葱小微课“小数的认识”,看完后,你有什么收获?请你说一说。

生回答举例:

(1)我知道了小数可以表示更细小的数。

(2)我知道了小数的由来。

2.老师出几个题考考你们:

(1)11.5元在( )元和( )元之间。

(2)5.6米在( )米和( )米之间。

(3)6.5的整数部分是( ),小数部分是( )。

(4)19.2的整数部分是( ),小数部分是( )。

3.你会用小数来描述生活中的事物吗?

生回答举例:

(1)一枝铅笔0.5元,一把直尺0.6元。

(2)汽车在公路上的速度是每秒0.2千米。

(3)张三的身高是1.8米。我们组成员的平均身高是1.6米。

(4)人体正常体温是36.5°C~37.5°C。

(5)我们城市的平均海拔是1420.5千米。

4.揭示本课主题。

师:同学们已经知道了什么样的数是小数,以及它们的产生。我们来继续学习有关小数的知识。

(二)播放洋葱微课“小数的读写”。

1.学生认真观看微课视频。

2.观看微课后,让学生说一说收获。

回答举例:

生1:我学会了小数的读法。

师追问:能详细说明吗?

生1:小数点前面的数和我们学过的整数一样读,是几十几就读几十几,小数点后面的数只要看到一个读一个。

生2.我还学会了小数部分有零的读法。像第六条信息中的9.008,小数点后面有两个0,要连读两次。

师:同学们说得很对,我们挑几个小数一起来读一读。

生3:我学会了小数的写法,就是读出多少就写多少。注意,小数部分读出几个零,就写几个零。

(三)播放洋葱微课“小数的意义”。

1.学生认真观看微课视频。

2.观看微课后,让学生说一说收获。

回答举例:

(1) 我知道了把1元平均分成10份,一份是1/10元,也就是0.1元。0.1元=1角。

(2) 我知道了2个0.1是0.2,3个0.1是0.3......

(3) 我学会了0.2元=2/10元=2角。

(4) 我知道了3.6元=3元6角。

(5) 我知道了1.2米=1米2分米。

4.、师:这把米尺除了平均分成10份,还可以怎样分?

师:以小组为单位,在直尺上找出3个百分之几的数,想一想,这三个百分之几的数还可以怎么表示?

(3)、师:从刚才的学习中,你觉得小数与分数有怎样的一种联系?表示什么?

生:零点几表示十分之几的数,零点零几表示百分之几的数。

(4)师:0.002、0.006、0.081像这样的小数又与怎样的分数有关?表示什么?

生:(学生自发讨论)

(5)师:学到这里,你对小数又有哪些新的认识?

生:分数和小数可以互相转化,小数可以把一件事描述得更精确。

三、展开练习,拓展延伸。

师:同学们,刚才的在线答题,大家表现都很好。现在我们一起来进行比赛好吗?

1.快速记数。(要求,把听到的小数记录下来)

一只青蛙跳过0.3米宽的田埂,来到宽11.58米的河面上,踏上了0.2平方米的荷叶,狂叫三声,扑通一下掉进了深0.96米的小河里。

4、 布置作业。

教学反思:

本节课,利用洋葱微课进行上课,大部分学生很喜欢看动画视频课,在这个过程中取的了很好的效果。发现同学们的积极性很高。每位同学也能认真的学习,达到了本节的要求,同学们也完成的很好。以后希望多用洋葱数学微课来给同学授课,让学生学会自主学习,取得好的学习效果。