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三年级孩子怪圈,要警惕

作者:jcmp      发布时间:2021-01-29      浏览量:0
孩子属龙,刚进入三年级不到一个月,很多家

孩子属龙,刚进入三年级不到一个月,很多家长就发现孩子跟以前不一样了。

近期突然发现,孩子要10点多才写完作业,很多题不会做,写作业不专注,字写得越来越丑,卷面越来越脏,上课无精打采,回答问题不积极了,错误率非常高,开始有点顶嘴,甚至有点爆粗话,晚上睡得晚,早上起不来,不会做的作业还不希望家长教。

以前,确实听朋友说过,小学和初中都有一个分水岭,小孩在三年级和初中二年级时要特别的注意,还没当回事儿。

三年级是由低年级转高年级的过渡期,家长特别容易忽略,以为他还是小学一年级和二年级的小宝宝。以前一二年级时轻松考90分以上,现在上了三年级,突然掉到80来分,我们也很纳闷,三年级比二年级知识难度并没有增加很多,难道是我的小孩变笨了吗?

在逆时针工作的这10年当中,我们非常明显地感受到了一种三年级效应,最容易出现这种现象的学生通常有4种。

第一种,基础不扎实

一二年级靠背书就可以过关,到了三年级就要大量默写,明显吃力许多。

以前审题时,家长会读题提示,孩子可以听家长语气行事,自己独立审题能力并没有得到训练;到三年级发现,孩子审题经常不清晰,甚至连题目都看不懂。

三年级以前只是注重看书即可,到了三年级之后就要开始注重理解和运用了。

以往的三年级数学只需要基本的数学概念就可以,到了三年级,数学题开始有推理和实操动手的题型;

以前一二年级英语并没有什么内容,到了三年级,一开学就学月份那种长单词,学生对这么长的单词往往会感觉到有压力。

第二种,学习状态发生改变

最明显就是学习变得被动了。

以前上课,小手放的规规矩矩,现在上课变得不听课;

以前会积极举手发言,现在能不发言就不发言;

以前超想提前去学校,现在有的时候会反馈学校不好玩,不想去上学;

以前每天很早起床,现在早上叫很久都起不来;

以前写作业很快,现在开始有跟家长或者学校老师找借口,以各种理由不带作业或者不能保质保量的完成作业,甚至说作业掉沟里了。

这些小毛病,如果我们家长没有引起重视,会给小孩将来的学习和生活埋下很大的隐患。

第三种,孩子习惯不好

有的孩子边写着作业,一会出去喝个水,一会上个洗手间,一会偷看10分钟电视,有的还陪弟弟妹妹玩一会儿,玩一下电话手表等等的这些现象,都是行为习惯不好的表现。

还有的孩子学习习惯不好,一遇到难题,就停在那里动不起来,甚至在发呆,没办法继续做题;有的时候,孩子一个生字不懂写,学校老师规定不让孩子写拼音,孩子也没有养成查工具书的习惯,就可能因为一个字耽误5分钟到10分钟的时间还写不出来。

还有的孩子,数学成绩偏弱,但家长非要孩子先完成数学作业,小孩精力磨掉了,兴趣下降了,但语文英语一个字都没有写。

PS:把电话手表收起来,不会写就要跳过去上了高年级之后,由于父母发散的力变得越来越少,当外力减弱时,孩子的成绩必然迅速开始下滑。

第四种,孩子依赖家长

孩子越来越依赖家长,三年级小孩以前在写作业和预习的过程中,往往都有家长参与在当中。

很多家长控制不住自己的情绪,为了辅导小孩完成作业,用尽了各种各样的手段,最终会让小孩养成依赖父母督促其完成作业的习惯,甚至小孩写错的字都是靠家长用橡皮给它擦干净之后,再让学生去写;

孩子有问题,家长随口就回答孩子;

孩子没本子,家长立即去买;孩子铅笔钝了,家长立即削铅笔;

孩子写完作业,桌面乱的跟菜市场一样,家长乖乖收拾好;

孩子早上不吃饭,家长威逼利诱,必须吃完才行;

这一些依赖都会导致学生没办法独立完成作业,没办法独立思考,他希望依赖父家长,让家长帮忙去完成,甚至会发展成给学校老师编造理由去请假等行为。

逆时针的老师提醒大家,解决以上的问题,帮孩子度过三年级的怪圈。

第一,不要过度的干涉孩子,让孩子去犯错误......让孩子得到老师的惩罚,这是为什么?

让小孩子去面对他应该要面对的一切事情。我们要鼓励小孩子犯错误,犯错误不要紧,最重要的是小孩子面对错误的时候处理错误的心态和方法。家长并不能教会他所有的东西,因此让小孩独立面对自己的问题是非常有必要的。

第二,小孩子的作业不会写、写错了、作业忘带了、作业没记全,家长正确的处理应该是什么?

不需要教孩子怎么做,你只需要询问,你打算怎么办?你有什么样的感受?你接下来怎么解决?让小孩子为自己所犯的错误负责任。

第三,如果小孩子在平常时候学科内的知识落下的内容比较多,家长应该怎么做?

不需要去责怪孩子,而应该鼓励孩子主动的愿意去把自己的问题分享出来。如果家长愿意教,那就教一下。如果发现自己所教的东西,孩子非常排斥,不愿意听,这个时候有必要寻求老师的帮助。

第四,为什么当天的问题一定要清理掉?

如果当天学生在校内的内容有问题没有解决,务必要帮助孩子清理掉当天的问题,以免第一天不会的内容,影响第二天的学习,第二天的知识继续影响第三天,导致一个学期之后学生没办法把自己存留的问题解决掉,这样会导致恶性循环。小孩身上背着沉重的负担,没办法继续走下去。

第五,当孩子催促了很久,不愿意开始写作业,或者预计自己完成作业的时间是半小时,但有的时候甚至用了一个半小时还没有写完,这个时候,家长们应该怎么做?

引导孩子对课程时间进行规划,要有一个整体的认知。孩子一开始规划时间并不会非常准确,但只要他做了时间规划,当他有完成或者没有完成时,他的时间规划都是值得肯定的。据逆时针10年教学经验,4个月左右,孩子规划时间的能力会变得越来越强,越来越准确。他对自己所承担的责任和任务的感知能力会一直增强。

第六,定目标这件事,需要孩子自己定吗?

有目标叫追逐,没有目标,都叫流浪。小孩子也适合定目标,且任何时候都不晚,只要孩子达到了目标,家长就要想办法给他一个认可,给他点赞,但不一定非要用我们的诱惑去诱导孩子,通过精神上的认可就已经足够。

第七,当孩子的工作量非常大的时候,家长们应该怎么做?

我们要引导孩子主动把问题分解成若干个小问题,各个击破之,而不是让他在面前摆一座大山,且要求一天之内挖掉。咱们可以把它分成几个小山丘,或者理解成几颗小钉子,让孩子以拔钉子的精神慢慢解决它,这样 的孩子才越来越有成就感越来越敢于去挑战有难度的问题。

第八,孩子专注度不高,怎么办?

专注力,表面上看来是孩子不够专心,效率比较低下,但严重者会出现一些丧失兴趣,甚至会出现厌学的情绪。如果发展到比较严重,甚至会产生厌恶学习。那要怎么解决呢?

专注力解决方案

1、家长要给小孩创造一个干净整洁、安静的环境,让他能够独立有效、不受影响地完成自己的作业,养成一个高效做作业的好习惯。

2、当孩子写作业时,弟弟妹妹比较吵,要有意识地把弟弟妹妹带到其他的区域,去楼下玩耍,或者去干其他的事情,而不是让弟弟妹妹跟写作业的哥哥姐姐混合在一起,会对他们的学习产生比较大的影响,也为他分神提供了大量的机会和借口。

3、当孩子面对难题,停下来走神时,提醒孩子面对自己的问题,并教会他接纳当思考一个难题1~2分钟后,发现自己仍然不会,应该把它空在那里,继续去完成后面的作业,先完成再完美。

4、可以通过计算数学题和大声朗读来训练小孩的专注力。在逆时针我们每一天都会安排出来15分钟时间,引导孩子大声朗读指定的某一篇文章或者精美的英语句子,带着目标去学习。朗读之后,立即默写当天朗读的知识。通过这样的训练,小孩带着目标去学习,投入程度非常高。以前在家里面没办法开口的小孩,到了逆时针之后都能主动的专注读书和默写,当他发现自己读过的东西,立即就能默写出来,内心的成就感就会油然而生。当孩子能经常体验到成就感,不仅专注力变强,他的自信心也会爆棚。学习就不会成为他的一个巨大的负担。

PS:特别提醒:孩子的朗读和默写内容要精心设计,我们在设计课程时,对不同年龄孩子的朗读能力和默写能力做过多次测试,才研发了我们适合9个年级的朗读默写课程。

专注力的训练是一个科学的课程,逆时针独家研发10年的金牌晚辅课程对提高孩子专注力非常有帮助。

总的来说,9岁是孩子跨越式提高的年龄段,在这一个阶段,我们务必改变他的习惯,提高他的效率,培养更强的专注力。

把这一些基础打好了之后,随着年龄升高,他的逻辑能力、自信心、兴趣点、依赖心理都会随之变化,孩子由一个被动学习变成主动学习,再到渴望学习。

希望我们每一个三年级小孩都能顺利地度过这一个怪圈。